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E-MED: La recherche en formation médicale
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Lu dans le Lu pour vous de La Revue Prescrire Juillet/Août 2003/Tome 23
n°241, page 549

International handbook of research in medical education

   La recherche en formation médicale a acquis son statut officiel de
discipline scientifique aux Etats-Unis d?Amérique au début des années 1970.

   Les données réunies dans de nombreux pays après plus de trente ans de
recherches en formation médicale atteignent aujourd?hui une masse critique,
permettant de hiérarchiser l?efficacité des différents moyens de formation
selon leur niveau de preuves. Ces données expérimentales validées permettent
de fonder les politiques en matière de formation universitaire, de formation
permanente et de renouvellement périodique du droit d?exercer un métier de
santé.

   Destiné aux formateurs travaillant avec des étudiants ou des
professionnels de santé de tous secteurs, ainsi qu?aux praticiens soucieux d
?assurer leur formation permanente  pour améliorer la qualité de soins aux
patients, le manuel en anglais "International handbook of research in
medical education" dresse, en deux volumes, un panorama actuel, détaillé et
complet des concepts, méthodes et leçons tirés de la recherche en formation
médicale (1)

   L?ouvrage comprend 33 chapitres répartis en en six sections : concepts et
méthodes de la recherche en formation médicale, problématique de l?
apprentissage, domaines de recherche en formation médicale, stratégies
pédagogiques, méthodes d?évaluation, mise en place et gestion du changement
dans les programmes de formation. Les auteurs, reconnus au plan
international pour leurs contributions pertinentes à la recherche en
formation médicale, proviennent de pays parmi les plus en pointe en matière
d?expérimentation sociale de nouvelles pratiques d?enseignement : Canada,
Etats-Unis d?Amérique, Grande-Bretagne, Pays-Bas.

   L?ouvrage met notamment en lumière la nature particulière des biais et
des preuves d?efficacité dans l?évaluation des actions de formation :
impossibilité de mener ces études en aveugle, comportements de compensation
(mobilisation d?autres moyens éducatifs) lorsqu?une formation est perçue
comme déficiente, complexité inhérente aux programmes éducatifs dont l?
impact varie fortement selon les caractéristiques individuelles des
apprenants et des formateurs.

   Un point fort de l?ouvrage se trouve dans la description précise des
méthodes disponibles aujourd?hui pour évaluer les compétences et les
performances des professionnels en formation et en exercice.    Nous aurons
prochainement l?occasion, en nous appuyant entre autres sur cet ouvrage, de
revenir sur certaines de ces méthodes.

 ©LRP

- Norman GR et coll. "International handbook of research in medical
education"  1st ed. Kluwer Academic, Dordrecht 2002 : 1106 pages. En deux
volumes, 350 Euros. Disponible par correspondance auprès de l?Appel du
livre.

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